教育应多一些“马拉松起跑线”意识

教育应多一些“马拉松起跑线”意识 (大公报教育频道)

近年来,“不让孩子输在起跑线上”已成为不少家长的教育情结。于是,按每个人对“起跑线”的理解,从孩子生下来,就谋划着让孩子在“起跑线”上先跨出一步,于是,进行早教,补课,挤破头进所谓好幼儿园,好小学,好初中。“不让孩子输在起跑线上”,看似一种教育好心,归根到底却是一种过分的教育焦虑。我更希望多一些“马拉松起跑线”意识。

是的,人生注定是一场马拉松式的长跑,仅仅让孩子获得单纯的知识技能,是不够的。要想让人生飞得更高、走得更远,更应该注重“非智力因素”的发展。比如让孩子富有爱心、情感发展和谐;让孩子懂得谦让,人格发展均衡;让孩子富有公共担当意识,具有崇高的道德养成、向善向美等等。尤其要让孩子协调好自我发展和社会需要的关系,和周围环境以及同事的关系,情商较高,总能为自己创造一个和谐愉悦的工作环境。等等。做到了上述全面、均衡、和谐、统一、健康,再加上知识的助力,孩子就有望在人生——这场马拉松比赛中,获得不俗的成绩。

比如,我们可以学学西方教育的社会摔打,让孩子从小组建自己的爱心团队、公益组织,搞慈善义卖,在这种公益活动中积蓄爱心,提高组织能力和与社会打交道的能力。

再比如,家长、老师,要注重通过“身教”,将美好品质写入孩子的内心,始终怀有真善美的朴素而坚定的信仰,愿意让自己成为现代化的君子,为“人生长跑”积累更多的精神和道德能量。而不仅仅让道德教育停留在纸上谈兵阶段,成为“烧不开的白开水”,让孩子成为“道德空心人”、价值观扭曲者。甚至让国家意识、家庭意识和社会责任意识,都松懈很多。

为“马拉松长跑”储备充足的能量当下的教育,因为强调过度竞争,把最具有科学性的“马拉松起跑线”,当成了“短跑起跑线”、“百米冲刺起跑线”,幼儿教学小学化、小学教育初中化、初中教育又出现了高中倾向等,难度越来越大,怪题越来越多。在幼儿园、小学,就要承受巨大的压力等。因为违背了身心发展规律,这种“高压”和“逼迫”环境下成长的孩子,成绩可能会比较好,却失去身心的和谐,失去了淡定的平常心,以及卓越的心理养成、道德养成。甚至会成为心理亚健康者、心理疾病患者。因为过分竞争和加压,而导致的家庭悲剧可谓屡见不鲜。本来想赢得比赛,反成了得不偿失。

“人生的长跑”除了需要“爆发力”,更需要心理定力、体能持久力。过于强调起跑线上的速度,孩子刚开始就跑得非常快,恰恰会过早的透支体力,加大身心耗竭和疲劳程度,等到需要体力、耐力,去进行至关重要的关键性比拼的时候,却浑身困乏,体能不支,肯定会影响整个人生长跑的效率和质量。所以,教育部基础教育一司副司长王定华称,“‘不要输在起跑线上’这句话某种程度上是一种忽悠!”他认为,说不能让孩子输在起跑线上从而选择所谓好的初中,好的小学,乃至好的幼儿园,虽是一种可以理解的家长心理,但它并不符合科学的逻辑。

媒体也报道过儿童作家郑渊洁的“新车磨合论”,他说,买过新汽车的人都知道,新车有磨合期。在新车的磨合期,车速不能太快。只有这样,这辆汽车未来才能风驰电掣。如果在新车的磨合期高速行驶,汽车就会早衰,该急速行进时,就会力不从心。假设将人比喻成汽车,人的磨合期就是童年。在童年,不能满负荷运转,要适度磨合。如此,孩子到了成年,才能快马加鞭,后劲十足。“望子成龙心太切、拔苗助长终落空”,并非危言耸听。

全国人大代表、南开大学校长龚克说:“人生不是短跑,是长跑。就像万米长跑,不要太看重起跑线,重要的是坚持和耐力!”让孩子慢慢来吧,就像跑一场马拉松长跑,调整好步伐的节奏,准备好持久战的心态。甚至用悠然的心情,欣赏一下路边的风景和阳光。充分分享他们这个年龄应该分享品尝到的童年的味道、无忧无虑的时光。甚至要刻意淡化竞争。这对孩子跑赢马拉松长跑,才是更为重要的精神支撑力、心理支撑力。

精彩评论 0

还可以输入100个字,评论长度3个中文字符以上
95919000:2017-11-23 06:17:51